Головна

Педагогічна практика на фізико-математичному факультеті

: 20 травня 2026; Останнє оновлення: Понеділок, 25 травня 2026, 07:00

«Ми по-новому побачили професію вчителя» — саме такий висновок найчастіше звучав під час захисту педагогічної практики студентами 3 курсу, які здобувають бакалавський ступінь на освітній програмі «Середня освіта (Інформатика, математика, основи STEM-навчання)».

Студенти та методисти під час захисту практики

Днями студенти представляли результати свого глибокого занурення у вчительську професію, розповідали про набуті компетентності, ділились враженнями від проведених навчальних занять з інформатики та математики, аналізували набутий досвід класного керівництва у 5-6 класах. Важливо, що здобувачі освіти не тільки називали свої сильні сторони, які вони застосували під час виконання завдань практики, а й критично оцінювали перешкоди, яких їм потрібно подолати в майбутньому. Адже педагогічна практика на 3 курсі – це ланка неперервної практичної підготовки, яка вибудувана в освітній програмі та покликана забезпечити студентству планомірне формування

Студенти також відзначали, що практика дала їм можливість відчути реальну відповідальність учителя за організацію освітнього процесу та необхідність опанування усіма ролями, які виконує вчитель в закладі освіти. Значну увагу під час обговорення було приділено використанню сучасних цифрових інструментів, STEM-підходів та інтерактивних методів навчання в освітньому процесі.

Під час захисту здобувачі освіти презентували власні методичні напрацювання, фрагменти проведених занять, виховних заходів та результати педагогічних спостережень. Студенти продемонстрували готовність до професійної діяльності, уміння аналізувати педагогічні ситуації, приймати рішення та адаптувати навчальний матеріал відповідно до потреб учнів.

Керівники практики наголосили, що саме педагогічна практика є важливим етапом професійного становлення майбутнього вчителя, адже дозволяє поєднати теоретичну підготовку з реальним досвідом роботи у закладах загальної середньої освіти.

Кафедра інформатики та методики її навчання висловлює вдячність адміністраціям і педагогічним колективам закладів освіти за підтримку студентів-практикантів, наставництво та створення умов для формування професійних компетентностей майбутніх педагогів.

Взаємопідтримка - як запорука успішного проходження практики

Журавлюк Вікторія про свій досвід STEM -навчання

Матеріали практики представляє Андрій Федун

Обговорення результатів практики

Про досвітд класного керівника

Оксана Романмшин підводить підсумки практики

Старший методист практики доцент Ольга БАРНА

Науковий гурток «U-STEM» ділиться своїми напрацюваннями із учительством

: 16 квітня 2026; Останнє оновлення: Понеділок, 11 травня 2026, 07:39

Учасники наукового гуртка «U-STEM (University STEM)», який діє при STEM-центрі Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, на запрошення Кіровоградського обласного інституту післядипломної освіти імені Василя Сухомлинського провели майстерку для учасників практикуму «Методичні засади викладання міжгалузевого інтегрованого курсу STEM».

Методичні прийоми побудови STEM-проєктів з використанням робототехніки від Ольги Барни

Молоді дослідники, студенти 3 курсу які здобувають ступінь бакалавра на ОП «Середня освіта (Інформатика, математика, основи STEM-навчання)» Вікторія Журавлюк, Вероніка Стадник та Андрій Федун разом із керівником Ольгою Барна представили результати своїх досліджень та власний досвід імплементації робототехніки в STEM-освіті.

Доповідь Журавлюк Вікторії

Під час майстерки учасники ознайомилися з прикладами використання робототехнічних рішень у навчальному процесі, можливостями інтеграції робототехніки з навчальними предметами, а також практичними підходами до формування дослідницьких і інженерних навичок здобувачів освіти.

Стадник Вероніка представляє проєкт Lego Boost

Федун Андрій навчає учасників працювати з Lego Ev3

Захід викликав значний інтерес серед учасників практикуму — вони активно ставили запитання та обговорювали можливості впровадження представлених ідей у своїх закладах освіти. Майстерка супроводжувалася жвавою дискусією щодо розвитку STEM-освіти, ролі університетів у підготовці майбутніх педагогів та значення робототехніки для формування ключових компетентностей учнів.

За підсумками заходу представники ТНПУ отримали сертифікати спікерів практикуму, що засвідчує визнання їхнього досвіду та результатів досліджень.

Сертифікати

Проведення таких заходів є важливим кроком для популяризації освітніх можливостей Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, підтримки студентських наукових ініціатив та розвитку STEM-освіти загалом.

Доцент Ольга БАРНА

Гостьова лекція для магістрантів ОП «Середня освіта (Інформатика, математика, STEM-освіта)»

: 02 березня 2026; Останнє оновлення: Понеділок, 02 березня 2026, 07:39

Магістранти денної та заочної форм навчання освітньої програми «Середня освіта (Інформатика, математика, STEM-освіта)» у рамках вивчення дисципліни «Освітня робототехніка» (викладач — доц. Ольга Барна) мали можливість долучитися до гостьової лекції Сокол Ірини Миколаївни — кандидатки педагогічних наук, доцентки, учительки інформатики Комунального закладу «Запорізька спеціалізована школа-інтернат ІІ–ІІІ ступенів “Січовий колегіум”» Запорізької обласної ради.

Автори модельних програм з робототехніки

Лекція на тему «Сучасні підходи до викладання міжгалузевого інтегрованого курсу “Робототехніка”» була присвячена актуальним питанням розроблення та впровадження модельних навчальних програм «Робототехніка, 5–6 класи» та «Робототехніка, 7–9 класи», співавторкою яких є пані Ірина. Особливий інтерес у магістрантів викликали представлені практичні прийоми та методичні рішення, апробовані в реальному освітньому процесі та осмислені крізь призму багаторічного професійного досвіду лекторки.

Щиро вдячні Ірині Миколаївні за змістовну, професійну й надзвичайно цінну зустріч, за відкритість до співпраці з Тернопільським національним педагогічним університетом імені Володимира Гнатюка та підтримку у підготовці майбутніх учителів. Проведення лекції попри безпекові виклики та обмеження доступності в регіоні, де перебуває лекторка, є прикладом високої професійної відповідальності та відданості розвитку STEM-освіти в Україні.

Якщо у тебе є світло знань та ідей, яким ти можеш поділитися, то відсутність світла та перебування в укритті – цьому не перешкода

Подяки за спілкування від магістрантів

Запрошення до спільноти

Доц. Ольга БАРНА

Межі та опори професійної творчості

: 26 лютого 2026; Останнє оновлення: Четвер, 26 лютого 2026, 07:17

Саме під такою назвою пройшла гостьова лекція в рамках курсу «Методика навчання інформатики» (доц. Ольга Барна, асистент Ганна Скасків) для студентів спеціальності «Середня освіта (Інформатика)». Спікерка - вчителька ліцею «Сихівський» м. Львова, учасниця робочих груп з розробки державних стандартів НУШ інформатичної освітньої галузі, авторка проєкту ДистОсвіта - дистанційне навчання інформатики, авторка модельних програм з інформатики Оксана Пасічник. Під час лекції студенти не тільки дізнались про алгоритм укладання Державних стандартів, модельних та навчальних програм, освітньої програми закладу освіти, а й отримали рекомендації, які сприяють розумінню сутності реформи НУШ з вуст її співавторки, ролі груп результатів оцінювання в планування роботи вчителя інформатики. Оксана Володимирівна розповіла також і про її педагогічний шлях – від перших кроків молодої вчительки-випускниці вишу до ролі змінотворця в цій освіті.

Практичні поради як від Державного стандарту перейти до конкретного уроку від Оксани Пасічник

Студенти у своїх відгуках зазначили велику цінність таких зустрічей для формування бачення їх майбутнього у професії: «Це була не просто зустріч, а справжній простір для натхнення та нових ідей» (Ігор Заваринський), «Отримана інформація є для мене і для кожного із нас важливою та корисною для подальшої педагогічної діяльності» (Олена Вовк), «Дуже дякуємо за надану Вами інформацію, було надзвичайно цікаво почути її саме через призму творця» (Вікторія Остапчук).

Дякуємо Оксані Пасічник за співпрацю та допомогу у розбудові університету, як закладу що надає опори для майбутніх фахівців, формуючи спільноту майбутніх педагогів та педагогів-практиків.